IV spotkanie Zespołu Ekspercko‑Konsultacyjnego

8 maja 2026 r. w Urzędzie Marszałkowskim w Rzeszowie odbyło się kolejne posiedzenie Zespołu Ekspercko‑Konsultacyjnego projektu RaP STEAM. Było to spotkanie, które – bardziej niż kolejne podsumowanie – pokazało wyraźnie, że projekt przechodzi z etapu przygotowań do realnego wdrażania.

Już na początku spotkania podkreślano skalę przedsięwzięcia i jego znaczenie dla edukacji w regionie. W dyskusjach często wracała jedna myśl – mówimy o projekcie, który obejmuje niemal wszystkie szkoły podstawowe w województwie i w praktyce zmienia sposób nauczania informatyki i pracy z technologią.

Projekt nabiera realnych kształtów

Szczegółowe sprawozdanie z realizacji projektu przedstawiła Ewa Faszczewska‑Rak, Wicedyrektor ds. Regionalnego Programu Rozwoju Robotyki Edukacyjnej.

Z wystąpienia wynikało jasno, że projekt wyszedł z fazy przygotowań:

• większość postępowań przetargowych została zakończona,
• sprzęt trafia do szkół w całym regionie,
• skala projektu obejmuje setki placówek i tysiące nauczycieli.

To, co jeszcze niedawno było założeniem, dziś ma już bardzo konkretny wymiar – zarówno organizacyjny, jak i techniczny.

Nauczyciele w centrum zmiany

O wdrażaniu szkoleń dla nauczycieli mówił Rafał Nazarko, koordynator obszaru technologicznego RaP STEAM. W swoim wystąpieniu skupił się na tym, jak wygląda praca „od środka”.

Przedstawił m.in.:

• jak przebiega proces szkoleniowy,
• jak działa platforma edukacyjna wspierająca nauczycieli,
• oraz jakie są realne doświadczenia uczestników.

Wyraźnie wybrzmiało, że szkolenia są oceniane bardzo wysoko i dają nauczycielom większą pewność w pracy z nowymi technologiami oraz robotyką. Jednocześnie podkreślano, że cały proces wymaga dużego zaangażowania i nadal jest dopracowywany pod kątem organizacyjnym tak, aby jak najlepiej odpowiadał realiom pracy szkół.

Jak program ma działać w praktyce

Kolejnym punktem spotkania było wystąpienie Macieja Polańskiego, koordynatora ds. robotyki i innowacji RaP STEAM. Zaprezentował on założenia programu nie jako zbiór dokumentów, lecz jako konkretny model pracy, który ma funkcjonować w szkołach na co dzień.

W swojej prezentacji mówił o:

• stopniowe wdrażanie w szkołach,
• powtarzalna struktura nauczania,
• wykorzystanie gotowych scenariuszy lekcji.

Podkreślił również, że kluczowe jest dostosowanie programu do realiów szkolnych, a nie narzucanie rozwiązań „oderwanych od 45‑minutowej lekcji”.

Robotyka na żywo – jak to wygląda na lekcji

Duże zainteresowanie wzbudziła część praktyczna przygotowana przez dr hab. inż. Dominika Strzałkę oraz mgr inż. Mateusza Salacha przedstawicieli Partnera Projektu, Politechnika Rzeszowska

Zaprezentowano:

• aktualny stan prac nad scenariuszami zajęć,
• sposób budowania materiałów dydaktycznych,
• oraz przykład pracy z robotem na lekcji.

Ta część spotkania przyciągnęła szczególną uwagę uczestników, ponieważ pokazała coś, co dla wielu szkół pozostaje najważniejszym pytaniem: jak takie zajęcia wyglądają w praktyce. Zamiast ogólnych deklaracji uczestnicy mogli zobaczyć konkretne rozwiązania, sposób prowadzenia zajęć i przykłady wykorzystania robotyki w pracy z uczniami.

Całe spotkanie pokazało, że projekt RaP STEAM znajduje się dziś w jednym z najważniejszych momentów realizacji. Etap koncepcji stopniowo ustępuje miejsca działaniom, które już wkrótce mają być widoczne w szkołach całego regionu.